Le projet de l’I.M.E. s’articule autour de trois axes :
 l’éducatif,
la scolarité,
le thérapeutique.
L’éducatif
 Le semi-internat
Les groupes A, B, C et D composés chacun de 12 à 15 pré-adolescents ou adolescents, constituent les structures de jour. Le « groupe » est bien un support d’activités, de socialisation, d’apprentissages tout en respectant la spécificité de chacune des personnes qui le compose, tout âge confondu.
Groupe A
Le groupe A, co-animé par deux éducateurs, propose à chaque jeune des activités éducatives dans le cadre de l’atelier en alternance avec un temps de scolarité. Le groupe des jeunes est le plus souvent scindé en petits groupes mieux adaptés à une aide plus différenciée et personnalisée.
Les activités éducatives permettent à chaque jeune d’expérimenter ses capacités dans des apprentissages variés avec le soutien attentif de l’éducateur. Sa créativité est également stimulée, en particulier au sein d’ateliers d’expression. L’un des buts essentiels est d’aider le jeune à reprendre confiance en lui, à trouver ses potentialités d’évolution.
Groupe B
Le groupe B poursuit les objectifs pédagogiques, éducatifs et thérapeutiques initiés dans le groupe A.
Ces objectifs sont essentiellement les suivants :
le développement des potentialités d’apprentissage à travers différentes initiatives
pré-notions d’apprentissages et réalisations de travaux, productions d’objets, travaux de jardinage, atelier bricolage,
découverte de la matière et de la maîtrise d’outils, initiation à la prévention routière et à l’utilisation des transports en commun.
le développement des activités créatrices faisant appel à l’imagination, à la fantaisie ainsi qu’aux capacités musicales et ludiques à travers l’expression du corps,
les rencontres régulières avec les familles des adolescents aident à la prise en charge de ces adolescents.
Groupe C
Le projet du groupe C s’inscrit dans la continuité de l’action éducative, pédagogique et thérapeutique des groupes A et B.
Il vise à :
poursuivre les apprentissages scolaires,
offrir une gamme d’activités pré-professionnelles dans le cadre d’un atelier polyvalent.
 Il s’agit de favoriser et de développer les motivations et compétences de ces adolescents dans le cadre du groupe mais aussi individuellement.
Nous élaborons en équipe pluridisciplinaire un projet individuel qui est soutenu par un référent éducatif d’externat ou d’internat. L’éducateur référent et le psychologue sont chargés d’informer les parents sur la réalisation du projet de leur enfant.
L’atelier polyvalent est animé par un éducateur technique spécialisé et un éducateur spécialisé. Les jeunes sont répartis en deux sous-groupes matin/après-midi.
Il leur est proposé de :
découvrir les matériaux tels le bois, le fer avec des exercices dirigés et des créations libres, d’effectuer des travaux collectifs de type petits chantiers dans l’I.M.E. (rénovation de locaux et entretien), à l’extérieur (vignes),
s’essayer aux travaux d’entretien et de petites réparations sur des véhicules (de type station-service) ou sur des cycles,
participer à des activités à caractère sportif comme le VTT, l'initiation à l’escalade, le canoë-kayak.
La réflexion hebdomadaire de l’équipe pluridisciplinaire (éducateurs, enseignants, rééducateurs, psychologue) permet de faire le point sur la dynamique d’accompagnement de chaque adolescent et d’en ajuster les différentes modalités. Dès le groupe C, nous pouvons envisager les premières expériences de stages dits «de découverte ».
Un cahier de liaison est adressé chaque trimestre aux parents ; il y est notifié l’évolution de leur enfant.
Groupe D
 Le groupe accueille des adolescents entre 16 et 18 ans.
Les objectifs visent la poursuite d'apprentissages techniques et scolaires, ainsi que la mise en situation de stage en entreprises afin de définir l’orientation socioprofessionnelle future du jeune.
Une équipe pluridisciplinaire composée d’un éducateur scolaire, d’un éducateur technique et d’éducateurs spécialisés, travaille en collaboration.
Tous les adolescents bénéficient d’un suivi psychologique :
psychothérapie individuelle,
psychodrame,
groupe de parole,
rééducations orthophoniques.
La scolarité à mi-temps se déroulant sur le même site que celui de l’atelier, l’articulation apprentissage scolaire-apprentissage technique est facilitée.
Les activités de l’atelier sont encadrées par deux éducateurs techniques qui proposent des réalisations individuelles ou collectives sur les supports du bois et du fer.
Les travaux proposés nécessitent l’acquisition de techniques et répondent à une exigence de qualité au plus proche des réalités professionnelles.
Des chantiers-écoles à l’extérieur contribuent à préparer les adolescents aux contraintes de situations du monde du travail.
Des stages sont initiés et suivis par l’éducateur référent adaptés aux capacités et aux motivations de chacun.
Plusieurs types de stages : stages thérapeutiques, stages en entreprises destinés à définir un choix de métiers, stages en C.A.T. ou atelier protégé afin de préparer une embauche en milieu protégé.
Des activités animées par des éducateurs spécialisés viennent compléter ce dispositif :
atelier initiation tels que réparation et entretien de cycles et vélomoteurs, découverte du fonctionnement mécanique d'un moteur,
atelier cuisine où les jeunes expérimentent la réalisation d’un repas.
Des activités sportives sont diversifiées : escalade, athlétisme, équitation. Des compétitions sont proposées dans le cadre de l’association « Sport adapté ».
La famille de chaque adolescent est informée des projets qui le concernent lors de rencontres avec l’éducateur référent et la psychologue.
L’assistante sociale facilite toutes les démarches administratives en lien avec la prise en charge ; elle répond à certaines demandes comme la recherche de camp d’été.
 L’internat
La capacité d’accueil d’une villa est de huit garçons et chaque groupe est autonome :
les villas de Monjous et Gaston hébergent indifféremment les enfants des groupes A et B,
les villas Pélissey et de Léognan, hébergent les adolescents des groupes C et D.
 Sous la responsabilité de l’équipe d’internat, le jeune apprend à s’organiser dans le cadre de la vie quotidienne, en prenant en charge, à des degrés divers selon son âge et sa maturité : lever, repas, loisirs, coucher. Le travail par petit nombre permet d’œuvrer sur le groupe autour d’une vie commune, de projets communs, en faisant accepter les frustrations qu’impose la relation aux autres mais aussi ses richesses.
L’internat est un lieu où l’accompagnement individuel du jeune permet la réflexion quant à ses difficultés.
L’internat est un outil complémentaire de l’autonomisation (ou individuation).
Ce service accueille aujourd’hui 16 jeunes adultes entre 18 et 20 ans dans la continuité de la prise en charge institutionnelle ou en admission directe d’autres établissements.
L’équipe se compose de :
1 éducatrice,
1 psychiatre,
1 psychologue,
1 chef de service.
Le projet du service est de proposer un accompagnement personnalisé à la vie sociale et professionnelle en vue d’une insertion en milieu ordinaire ou protégé.
L’accueil de jour s’effectue dans une villa aménagée en lieu administratif et comprenant des bureaux, des salles d’activités et de vie.
Une autre villa aménagée est mise à la disposition des jeunes pour un hébergement de nuit, à temps partiel.
La prise en charge éducative
Elle consiste à :
mettre à jour le projet de l'adolescent et à définir avec lui les axes prioritaires qui vont être retenus,
soutenir les démarches de socialisation, l'inscription dans une vie plus autonome,
assurer la prospection la mise en place des stages et le suivi dans l'entreprise (artisans ou C.A.T.) Pour les adolescents déjà engagés dans une formation, les éducateurs assurent le relais en lien avec les équipes précédentes,
coordonner les relations entre les formateurs, l'entreprise, pour les adolescents inscrits dans des formations en alternance (C.F.A. ou organismes de formation),
remobiliser ceux, non déterminés dans leurs choix ou en situation d'échec voir de rupture dans un projet,
évaluer tout au long de ces expériences le cadre le plus adapté aux capacités de chacun,
pour réaliser ces objectifs, des rencontres individuelles ou en groupe sont organisées avec chaque adolescent. Ces rencontres se déroulent dans le service où à l'extérieur (repas en commun à proximité d'un stage, ...).
Les modalités d'admission
 Une première rencontre de la famille et de l'adolescent est organisée par le Directeur qui se met également en relation avec l'établissement qui adresse l'adolescent.
Le psychiatre et la psychologue rencontrent la famille et l'adolescent.
La participation du jeune à une activité de groupe en présence des éducateurs permet d'évaluer sa capacité à intégrer le groupe.
Les entretiens avec les éducateurs sont centrés sur le projet.
Une évaluation du niveau scolaire est réalisé si nécessaire (dans un atelier pédagogique personnalisé ou en interne à l'I.M.E.).
A l'issu de ce protocole la décision d'admission est prise lors d'une réunion regroupant tous les intervenants.
La scolarité
L’école est un lieu d’échange, de découverte, de culture, de socialisation.
L’emploi du temps s’articule autour de demi-journées et par groupes restreints.
Les matières principales sont enseignées.
Le thérapeutique
La thérapeutique est un objectif essentiel de la prise en charge de l’institution.
Dans le cadre institutionnel, les actions sont multiples et variées :
prise en charge individuelle, psychothérapie, orthophonie,
prise en charge en groupe de psychodrame, ateliers d’expression.
Toutes ces activités permettent au jeune de construire sa personnalité, elles impliquent toujours l’enfant ou l’adolescent comme une personne singulière, afin d’alléger sa souffrance psychique et lui permettre de devenir pleinement sujet et adulte.
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