|
 |
Présentation, habilitations, financement
|
Présentation du C.R.F.P.
 e Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle est une M.E.C.S. gérée par l’Association Saint François-Xavier Don Bosco.
Le C.R.F.P. Don Bosco, accueille des adolescents placés par décision administrative ou judiciaire. Il a pour objet leur formation humaine, scolaire et professionnelle, visant la meilleure insertion socioprofessionnelle.
 Le C.R.F.P. se trouve dans la continuité du premier Etablissement fondé en 1857 par l’Abbé Moreau sur le site actuel. Initialement un orphelinat, devenu ensuite un centre d’apprentissage agricole, puis une Ecole Technique en 1964, l’appellation Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle remonte à 1971. La première habilitation délivrée par le Ministère de la Justice en M.E.C.S. date de 1993.
Le C.R.F.P. accueille de 85 à 90 adolescents (et jeunes majeurs) de 13 à 21 ans dans différentes modalités en fonction du projet personnalisé de chacun : en internat, en internat modulé, en semi-internat ou en externat. La mixité autorisée par l’habilitation n’est pas actuellement effective. Elle s’inclue dans la rénovation du projet architectural menée actuellement et dans une démarche associative plus large.
 Une équipe pluri-professionnelle de 63 Equivalents Temps pleins (74 personnes) encadre les jeunes : personnels éducatifs d’internat, éducateurs techniques, éducateurs scolaires, maîtresses de maison, surveillants de nuit, personnels d’entretien, psychomotricien, psychologues, médecin psychiatre, personnels administratif de secrétariat, chefs de service, directeur adjoint et directeur.
Pour grande partie implanté sur le site dédié par la fondation la Navarre à l’association Saint François Xavier, le C.R.F.P. dispose de différents locaux (projet de réhabilitation Architecturale lancé en 2008) :
  Un Groupe d’accueil (lieu de vie et d’hébergement) pour 15 jeunes arrivants où les jeunes passeront 1 mois à une année en fonction de l’évolution de chacun, de leur âge, de leur maturité (photographie ci jointe).
Un groupe Ado accueillant des jeunes de 15 à 16.5 ans sur le bâtiment central (photographie ci jointe),
Un groupe Pré-majeurs dédié aux jeunes de 16.5 ans à 18 ans sur le bâtiment central,
Un Service jeunes majeurs réservé aux jeunes ayant eu un parcours préalable au sein de l’établissement. Les lieux de vie sont constitués de résidences extérieures (T3 à T5) dans une cohabitation entre les jeunes,
Sept salles de classes dont une classe d’accueil permettant l’intégration des jeunes tout au long de l’année,
Dix ateliers de formation professionnelle, A cela s’ajoutent le pôle médico-psychologique et les ressources communes à l’ensemble de l’établissement (logistique, restauration, salle d’animation, secrétariat, direction …).
En outre, le C.R.F.P. bénéficie des infrastructures mises à disposition par l’association : Office Information et Culture, Infirmerie, salles et terrains de sport, salle de théâtre.
Projet éducatif et pédagogique du C.R.F.P.
Objectifs du projet du Centre de Rééducation et de formation professionnelle
La prise en charge vise à soutenir l’adolescent dans son développement dans une période de grande vulnérabilité, de transformation, de passage de l’enfance à la responsabilité d’adulte. L’accompagnement de l’adolescent et de sa famille se situe à un moment difficile de leur histoire ou des difficultés psychologiques, comportementales ou d'apprentissages se présentent et nécessitent la mise en place d’un accompagnement éducatif. Il s’agit d’aider chaque jeune à sortie d’une situation d’échec par la remise en confiance, par la restauration de sa propre image et par la mise en lumière de ses potentialités dans un cadre protecteur, sécurisant et contenant.
Le projet touche à la vie personnelle, sociale, culturelle, à la formation professionnelle et à l'avenir (l'après placement du jeune pris en charge). Ainsi, en fonction du projet personnalisé de chaque jeune, dans une co-construction l’impliquant lui et sa famille, les objectifs de la prise en charge sont de différente nature :
Dédramatiser la prise en charge et établir un lien éducatif,
Assurer une fonction de suppléance parentale et un travail de soutien des parents pour le développement de l’enfant,
Soutenir l'adolescent dans l'expression et la verbalisation de ses difficultés personnelles plutôt que le passage à l’acte privilégié à cet âge,
Pointer et valoriser les potentialités de chaque jeune,
Selon l’âge ou la maturité de chaque jeune et en prenant en compte les capacités, faire émerger un projet professionnel (diplômant ou qualifiant) ou pré-professionnel (la prise en charge dans l’établissement débute par une période de découverte de l’ensemble des métiers proposés en interne sans exclure des métiers externes).
Réconcilier les jeunes avec la scolarité et permettre l’acquisition des savoirs de base indispensables à la poursuite de toute formation et évolution.
Favoriser la socialisation du jeune au moyen d’une vie de groupe quotidienne partagée (acquisition de valeurs, d’un savoir être, restauration de la confiance en soi, compréhension du monde extérieur et de sa place, respect du cadre …)
La prise en charge pluridisciplinaire vient combiner une approche individuelle et de groupe au service d’un projet personnalisé.
Les prestations mises en œuvre
Le Travail auprès des adolescents et des jeunes adultes
Prestations éducatives :
L’essentiel du travail éducatif repose sur la présence et l’action des éducateurs dans la vie quotidienne des enfants: activités de groupe, écoute et soutien individuel, gestion de la vie courante (levés, couchés, déplacements, gestion du temps…), hygiène corporelle, vestimentaire, scolarité et formation professionnelle, acquisition de savoirs être et de savoirs faire ...
Les groupes de vie :
Dans son architecture globale, l’internat est composé de groupes dans un parcours de « promotion sociale » interne. Les professionnels du C.R.F.P. ont ainsi à proposer une vie quotidienne partagée, un cadre institutionnel (des locaux, règlement, projet d’établissement …) en prenant en compte la problématique des jeunes accueillis.
Trois groupes d’internat sont aujourd’hui présents :
1 Groupe d’accueil sur un pavillon (Pavillon Etchebarne), rénové en 2009, sur la propriété.
1 Groupe Adolescents accueillant des jeunes de 15 à 16.5 ans sur le bâtiment central sur la propriété.
1 Groupe Pré-majeur accueillant des jeunes de 16.5 ans à 18 ans sur le bâtiment central sur la propriété.
Le service jeunes-majeurs :
Réservé aux jeunes ayant eu un parcours préalable au sein de l’établissement. Les lieux de vie sont constitués de résidences extérieures (T3 à T5) dans une cohabitation entre les jeunes. Ici, la relation d’accompagnement se situe dans l’objectif d’une insertion sociale et professionnelle. Quatre temps forts définissent l’action : le temps de l’accueil, de la contractualisation, de l’accompagnement éducatif, de la séparation et/ou de la sortie.
Le semi-internat :
Les enfants pris en charge en Semi-Internat bénéficient des mêmes activités et prises en charges que l'Internat : scolarité, ateliers techniques et selon les besoins des temps d'ateliers éducatifs, de prise en charge thérapeutique (orthophoniques, psychologiques, psychomotriques), d'activités sportives, stages... Rattachés à un groupe d’internat, en fonction de leur âge et de leur maturité, l'accueil se fait à la journée du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30 (Le transport peut être pris en charge par l'établissement).
L’externat :
Mis en place à l’issue d’un parcours interne, l’externat est constitué par un accompagnement spécifique, à partir du lieu de résidence du jeune, dans un objectif d’insertion sociale et professionnelle. Dans le suivi les jeunes restent rattachés à un groupe d’internat.
Les activités :
En soirée :
En fonction des groupes d’internat des activités viennent ponctuer les soirées des jeunes. Ces activités restent des supports éducatifs où les jeunes apprennent à vivre en société, à intégrer un groupe, à vivre avec les autres et à respecter des règles. Ces activités sont de différentes natures : sorties cinéma, télévision, jeu vidéo, sorties piscine, plage, tir à l’arc, cuisine, football, tennis de table, informatique, roller … Durant les soirées, un accompagnement vers un club sportif externe peut être mis en place selon l’investissement de chaque jeune.
Le mercredi après midi :
Les éducateurs, au regard de leurs intérêts et de leurs compétences, animent des ateliers ou des activités parmi lesquelles chacun choisit et s'engage sur une période prédéterminée. Un accompagnement vers un club ou une activité externe peut être mis en place selon l’investissement de chaque jeune.
Les séjours extérieurs ou les transferts (camps) :
 Tout au long de l’année des mini séjours sur deux ou trois jours ou des activités en journée s'organisent ponctuellement à l’occasion de week-ends ou vacances scolaires. L’accord des parents et la motivation des jeunes sont systématiquement sollicités ou demandés. Durant chaque vacances scolaires (hormis celle de Noël), des camps offrent la possibilité aux adolescents de découvrir d’autres environnements, de vivre des expériences partagées qui aident à une construction, et ce, en dehors d’un quotidien particulièrement marqué par l’éducatif. Ces camps restent un vecteur favorisant le sentiment d’appartenance mais également d’une intégration sociale par les interactions qu’ils supposent entre les jeunes ou avec les adultes. Ces temps de vacances permettent d’oxygéner une relation en prise avec un rythme quotidien contraint et favorisent la construction d’un lien.
Le référent :
Pour chaque jeune un référent et un co-référent sont nommés. Ces professionnels conduisent avec le jeune et sa famille le projet personnalisé de l’enfant. Les référents rencontrent les parents (avec ou sans la référente famille) et les associent le plus souvent possible aux démarches entreprises pour et avec leur enfant. Ils consultent les parents sur tout ce qui engage l’avenir des jeunes.
Lien privilégié avec le jeune, le référent soutient l’enfant (ou le jeune adulte) dans son quotidien, mesure les écarts au regard des objectifs posés dans le projet personnalisé.
Prestations pédagogiques et de formations professionnelles :
La possibilité de scolarisation interne et d’une formation professionnelle interne (non exclusive) constitue un des atouts majeurs du Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle. Elle vient poser la question des apprentissages et de l’évolution de l’enfant dans un système plus global de prise en charge qui intègre différentes dimensions.
Dès 13 ans et selon le projet de chacun des jeunes, une découverte des métiers est mise en œuvre sur la base de supports adaptés. La formation préprofessionnelle ou professionnelle fait partie intégrante du projet personnalisé de chaque jeune. Elle est mise en place en liaison avec l’éducateur scolaire et l’éducateur technique. Dans tous les cas, des objectifs trimestriels, semestriels ou annuels sont fixés et font l’objet d’évaluations.
La scolarité :
La Classe d’accueil et les classes de préformations :
Une classe d’accueil est mise en place et permet l’accueil tout au long de l’année des jeunes. Les objectifs de la classe accueil sont similaires à ceux de la classe de préformation, et ce tant sur le plan scolaire que sur le plan éducatif :
1-Participer à la dédramatisation du placement (pour un jeune qui est dans un temps d’accueil et de découverte de l’établissement),
2-Evaluer le niveau du jeune, sa relation à la classe, à l’adulte, aux autres jeunes (durée de deux mois) ...
3-Renouer avec la scolarité et mettre en œuvre l’assimilation et la consolidation des apprentissages scolaires de bases,
4-Proposer une orientation prenant en compte les capacités du jeune et les possibilités de l’établissement (orientation scolaire et professionnelle),
Un bilan mensuel (en lien avec la découverte des métiers) permet de faire le point sur l’évolution des jeunes accueillis. Il vise à rendre le jeune acteur de son projet, à lui permettre de le comprendre et de l’accepter.
La première année :
 La première année vient confirmer l’orientation professionnelle ou préprofessionnelle préalablement définie. En atelier fixe durant l’année différentes périodes de stage seront mises en place afin de parfaire ce choix. Les jeunes ayant 16 ans dans l’année passeront le C.F.G. (Certificat de Formation Générale).
La deuxième et troisième année :
La deuxième et troisième année correspondent à une formation professionnelle. Elles sont plus particulièrement calées sur le référentiel du C.A.P.
Le parcours scolaire est fonction de l’âge de l’enfant, de sa maturité et de ses capacités (ex : après un mois de découverte de l’établissement, un jeune de 16 ans peut rejoindre une classe de première ou de deuxième année et un atelier fixe). A partir d’un emploi du temps type fonction de l’année de formation, des emplois du temps personnalisés sont mis en œuvre afin d’adapter et/ou améliorer les conditions d'apprentissage.
En outre, à tout moment, lorsqu’elle apparaît possible et souhaitable pour l’évolution du jeune, une intégration dans un lycée professionnel ou en centres de formation d'apprentis est envisageable. L’établissement peut alors mettre en place un soutien à la scolarité inclus dans une prise en charge globale.
L’orientation (pré)professionnelle et la formation professionnelle :
 L’établissement propose en interne différentes formations professionnelles à visée diplômante ou qualifiante. Pour les plus jeunes, une découverte de l’ensemble des métiers proposés est mise en place dans une rotation mensuelle des ateliers.
La formation professionnelle délivrée, s’appuie sur la mise en place de stages en entreprise, en partenariat et sous le couvert de l’école technique du Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle. Ce travail peut consister également en la mise en œuvre de procédures d'insertion en cours ou en en fin de parcours de prise en charge qui, par le biais de stages en entreprise, de contrats d'apprentissage ou de premiers emplois, vise à assurer une insertion pré professionnelle ou professionnelle.
 Outre les ateliers de formation professionnelle, un atelier d’Artisanat d’Art est ouvert depuis 2008. Il permet aux plus jeunes qui souvent n’ont pas d’idées sur leur orientation professionnelle et qui n’ont aussi que très peu de pratique manuelle de découvrir ou de redécouvrir l’activité manuelle et de faire émerger des désirs, du plaisir à travailler, à fournir un effort ...
L’insertion professionnelle et les stages en entreprise :
Au sein de l’établissement des chantiers école internes ou externes permettent une mise en pratique des savoirs être et savoirs faire tout au long de l’année (semaines précédents les vacances scolaires).
En fonction du projet personnalisé de chaque jeune des périodes de contact avec le monde de l’entreprise sont mises en place. Les stages peuvent ainsi avoir différentes visées : insertion sociale et professionnelle ou l’accès à une formation qualifiante ou encore un contrat d’apprentissage, diplômante dans le cadre de l’obtention d’un C.A.P. ou d’un B.E.P., de découverte ou de confirmation des choix (pré)professionnels, de distanciation ...
En outre, dans le cadre de l’accompagnement des jeunes majeurs une aide à l’insertion professionnelle peut également être déployée en lien avec les partenaires externes.
Prestations thérapeutiques et de soins :
Pour les soins médicaux courants (où l’intervention de la famille est dans la mesure du possible recherchée) une prise en charge directe est mise en place par l’infirmerie (service commun aux Etablissements de l’association) : examens, bilans, mise en œuvre et suivi des soins courants. Selon la définition du projet personnalisé des rencontres spécifiques avec les psychologues ou le personnel médico-psychologique peuvent être mises en œuvre :
La psychomotricité : Selon les besoins, des séances individuelles ou par petit groupe, en lien avec les ateliers ou les séquences d’éducation physique et sportive, sont organisées,
Groupes de parole : Animés par deux psychologues, ces groupes s’inscrivent dans les modalités d’accueil des jeunes admis au C.R.F.P. (au sein du groupe accueil). Outre, l’objectif de favoriser la pensée et la parole, ce travail en groupe participe à poser un temps d’échange et vient permettre une forme de régulation des relations entre les jeunes d’un même groupe. Il concourt ainsi à la dynamique du groupe.
Ateliers d’expression : Tenus par une psychologue, les ateliers d’expression offrent un support qui allège la rencontre duelle.
Suivi et soutien psychologique : Des rencontres hebdomadaires à mensuelles, avec le psychologue en référence du groupe, sont mises en place en fonction du projet personnalisé.
Dans le cadre de l’accompagnement, un suivi thérapeutique externe peut être mis en place en lien avec la famille et le jeune.
En fonction des difficultés rencontrées, des rencontres-vous avec le médecin psychiatre de l’établissement pourront être organisées.
Prestations Sociales :
Les prestations sociales :
Ces prestations sont définies lors de la signature de l’accueil provisoire ou dans le cadre de l’ordonnance de placement. Elles sont inscrites dans le contrat de séjour ou le document individuel de prise en charge signé par la famille (et le jeune de manière facultative) dans le mois suivant l’admission. Elles couvrent : les modalités de transport (bus, train …), d’habillements, les inscriptions dans des clubs sportifs externes, l’argent de poche, le soutien familial ...
Le partenariat avec les familles :
Les familles doivent être associées à toutes les décisions importantes concernant leur enfant. Des rencontres sont proposées régulièrement (à minima trimestrielle) dans l’institution ou au domicile familial. Ce travail est réalisé par deux professionnels (référente famille et éducateur référent du jeune). Il s’agit de faire le point sur l’évolution du jeune tant au sein de l’établissement que de la famille.
De même, des rencontres avec les psychologues ou le médecin psychiatre peuvent être envisagées, à la demande de la famille.
Outre, les rencontres parents-éducateurs, les familles sont invitées à participer à l’évolution de l’établissement et de ses prestations en intégrant le Conseil de Vie Sociale (2 à 3 rencontres par an).
Evaluation des projets et régulation des pratiques
L’ensemble du dispositif de prise en charge se décline de façon personnalisée, selon une évaluation régulière de chaque projet, et en fonction de l’évolution du jeune et de sa situation familiale.
Les moyens mis en œuvre comme les méthodes d’intervention sont soumis à de fréquents ajustements en fonction de la physionomie des groupes des jeunes accueillis, des problématiques individuelles et collectives plus ou moins conjoncturelles, et de leur évolution.
Différentes instances régulières permettent le travail de réflexion et d’évaluation :
Les réunions hebdomadaires à mensuelles des équipes (fonctionnement, analyse de pratiques, analyse de situations, régulation),
Les réunions de synthèse et de projet personnalisé,
Les réunions institutionnelles ou thématiques permettent de faire évoluer le projet de l’établissement.
Habilitations & financement
Le Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle est habilité au titre de l’Aide Sociale à l’Enfance et de la P.J.J.
Il est financé par le Conseil Général de la Gironde pour les mesures dépendant de l’Aide Sociale à l’Enfance et pour les mesures judiciaires d’assistance éducative. Il est financé par le Ministère de la Justice, pour les mesures judiciaires au titre de l’ordonnance du 2 Février 1945.
|
|
|
|
|
|
