Présentation du Centre Scolaire

e Centre Scolaire Dominique Savio est une M.E.C.S., gérée par l’Association Saint François-Xavier Don Bosco.

L’établissement, dans le cadre des missions de l’Aide Sociale à l’Enfance et de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, assure des fonctions de suppléance familiale, d’éducation et de scolarisation spécialisée et de soutien psychologique.

L’Association Saint François-Xavier Don Bosco a progressivement adapté, à partir des années 70 ses structures à l’évolution des publics accueillis. D’une entité unique elle est passée à des établissements distincts présentant des formes de prises en charge différenciées selon l’âge et les difficultés spécifiques des enfants accueillis. Le Centre Scolaire Dominique Savio est issu de cette évolution, associé pour la prise en charge scolaire, à l’Ecole Elémentaire Spécialisée Saint François-Xavier.

En janvier 2006, l’établissement intègre de nouveaux locaux, construits sur le site principal de l’association, bien adaptés à son fonctionnement.

Le Centre Scolaire Dominique Savio accueille 50 garçons de 7 à 17 ans en internat,en internat modulé ou en externat. La mixité récemment autorisée par l’habilitation, n’est pas encore effective.

Pour l’équivalent de 35,16 postes à temps plein, 45 personnes interviennent dans l’Etablissement : personnels éducatifs, maîtresses de maison, psychologue, psychomotricien, médecin-psychiatre, psychothérapeute, personnels d’entretien, administratifs et d’encadrement, veilleurs de nuit.

Sur le site principal de l’Association St François-Xavier Don Bosco, l’établissement dispose de locaux modernes qui rassemblent :

le lieu de vie et d’hébergement d’un groupe d’internat (12 enfants),

les salles d’accueil et d’activités des externes (22 enfants),

des ateliers éducatifs, le pôle ressources artistiques

le pôle de prise en charge médico-psychologique,

les ressources communes à l’ensemble de l’Etablissement (restauration, entretien, secrétariat, direction, ...).

Les lieux de vie des deux autres groupes d’internat (7 et 9 places) sont situés dans deux pavillons indépendants à Gradignan et Pessac.

Les enfants scolarisés en interne sont accueillis au sein de 4 classes de l’Ecole Elémentaire Spécialisée en scolarisation primaire ou préparation collège également sur le site principal de l’association.

Le Centre Scolaire bénéficie des infrastructures communes aux différents Etablissements, mises à disposition par l’association : Office Information et Culture, Infirmerie, salle et terrains de sport, espace d’animation socio-culturelle.

Le projet du Centre Scolaire

Objectifs du projet du Centre Scolaire

La prise en charge vise à réinscrire et soutenir l’enfant dans un processus de maturation, d’apprentissage et d’épanouissement personnel. L’accompagnement de l’enfant et de sa famille à un moment difficile de leur histoire s’appuie sur la recherche et le développement des potentialités de chacun (parents et enfant). Il favorise l’expression, la prise de conscience des difficultés, les remaniements individuels et familiaux propices à l’avancée de chacun.

Les objectifs multiples d’une prise en charge dans l’établissement sont :

assurer à la fois une fonction de suppléance parentale et un travail de soutien et de développement des capacités parentales,

rechercher et valoriser les capacités et les ressources individuelles propres à constituer les points d’appui d’une évolution globale et à éviter la seule stigmatisation des difficultés.

relancer et soutenir des processus de maturation, d’acquisitions, de construction identitaire et d’insertion sociale,

favoriser l’émergence d’une parole apte à se substituer aux passages à l’acte.

Les prestations mises en œuvre

Travail auprès de l'enfant

La prise en charge éducative
L’essentiel du travail éducatif repose sur la présence et l’action des éducateurs dans la vie quotidienne des enfants: activités de groupe, écoute et soutien individuel, aide aux devoirs, gestion de la vie courante, hygiène corporelle, vestimentaire, ...

Les groupes de vie :

1 groupe d’externes

2 groupes d'internes en pavillon à l'extérieur du site principal

1 groupe d'internes au Centre Scolaire pour les plus immatures.

Le mercredi :
Le matin, les activités se font par groupe de référence. L'après-midi, des ateliers ou activités sont proposées à l’ensemble des enfants : modélisme, bricolage, musique, informatique, arts plastiques, terre, cyclisme, foot-ball... Chacun choisit un atelier ou une activité et s'engage à y réaliser un travail au travers des différentes démarches de la fabrication d'un objet, d'un projet ou de l'acquisition d'une technique.
Les enfants les plus jeunes, les plus immatures, ou arrivés récemment sont inscrits dans un groupe dit "groupe d'accueil" tout le mercredi. Selon sa propre démarche il vise une maturation et le développement de capacités relationnelles et sociales minimums.
Selon le projet personnalisé, des inscriptions sont réalisées dans des clubs proches du domicile familial.

Les séjours extérieurs :
Des mini séjours (deux ou trois jours) s'organisent ponctuellement à l’occasion de week-ends ou vacances scolaires.
Les enfants sont répartis en trois ou quatre groupes en fonction de projets de camp spécifiques et en rapport avec l’age, la maturité et les capacités de chaque enfant.
Ces séjours, par leur durée, la permanence de la relation, la qualité des contenus sont des expériences intenses, et constituent des références et des repères sur les quels jeunes et adultes s’appuient tout au long de l’année.

La scolarité

La possibilité de scolarisation adaptée constitue un des atouts majeurs de l’Etablissement. Les enfants en difficulté à l'école sont scolarisés à l'E.E.S.(en primaire, en préparation S.E.G.P.A., en préparation collège). Les enfants ayant un niveau scolaire adéquat mais des difficultés à intégrer une classe de collège, bénéficient d'une scolarité C.N.E.D. avec le soutien d'une éducatrice scolaire. Elle repositionne la question des apprentissages dans un système plus souple dans ses repères, capable de repartir du niveau réel de l’enfant et de reprendre les apprentissages de base si nécessaire.
Les enfants ayant une posture et un comportement d'élèves les plus proches de la norme sont inscrits dans les écoles ou collèges de proximité. Cette intégration reste possible à tout moment de la prise en charge lorsqu’elle apparaît possible et souhaitable pour l’évolution de l’enfant.

L’orientation et l’insertion pré-professionnelle
Dès 14 ans et selon le projet personnalisé une recherche, une sensibilisation professionnelle peut être mise en œuvre.
Elle s’appuie sur la mise en place de stages en entreprise, en partenariat et sous le couvert de l’école technique du Centre de Rééducation et de Formation Professionnelle.

Ce travail peut consister également en la mise en œuvre de procédures d'insertion en fin de parcours de prise en charge qui, par le biais de stages en entreprise, de contrats d'apprentissage ou de premiers emplois, vise à assurer une insertion pré professionnelle ou professionnelle.

Les interventions de rééducation et de soins

Selon la définition du projet personnalisé de prise en charge des interventions spécifiques peuvent être mises en œuvre :

rééducation en psychomotricité : séances individuelles ou par petit groupe,

module : lieu d'expression personnelle dans une relation suivie, médiatisée par des supports ludiques (non investis d'un signifiant scolaire) favorisant la verbalisation de situations concrètes (famille, établissement) sans visée interprétative,

psychothérapie, entretiens psychologiques au Centre Scolaire Domonique Savio ou à l'extérieur de l’établissement,

soins médicaux : l’intervention de la famille est dans la mesure du possible recherchée voire accompagnée mais dans quelques situations (et dans les cas d’urgence) une prise en charge directe est mise en place par l’infirmerie (service commun aux établissements de l’association) : examens, bilans, mise en œuvre et suivi des soins.

Travail avec les familles

Des rencontres sont proposées très régulièrement dans l’institution, voire au domicile, si le projet de travail ou la situation particulière (distances, moyen de déplacement, ...) le demande.
Ce travail est réalisé par 3 professionnels (assistant social, éducateur et psychologue) et constitue une fonction spécifique au sein de l’ensemble des interventions. Les interventions peuvent aller du partenariat de co-éducation des enfants à des actions d'étayage et de soutien à la parentalité.

Evaluation des projets et régulation des pratiques

L’ensemble du dispositif de prise en charge se décline de façon personnalisée, selon une évaluation régulière de chaque projet individuel, et selon l’évolution de l’enfant et de sa situation familiale.

Les moyens mis en œuvre comme les méthodes d’intervention sont soumis à de fréquents ajustements en fonction de la physionomie des groupes d’enfants accueillis, des problématiques individuelles et collectives plus ou moins conjoncturelles, et de leur évolution.

En regard de ces deux objectifs, trois instances régulières permettent ce travail de réflexion et d’évaluation :

les réunions hebdomadaires des équipes,

la réunion d’équipe générale, hebdomadaire,

les réunions de synthèse.

Sur la base d’un ordre du jour particulier, des réunions regroupant la totalité du personnel sont également programmées ponctuellement. Chaque équipe éducative dispose également d’un temps autonome de régulation de sa pratique avec psychologue extérieur.

Habilitations & financement